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很早之前，看過一個(gè)讓人傷心的愛情故事。

來自捷克的賣花女孩和街頭賣藝男孩因?yàn)橐魳废嘤?，二人常常一起游蕩。吃晚餐、騎摩托車去海邊，跟朋友們一起唱歌……

在最后見面的海邊，兩人談起賣花女的男人。

賣藝男孩現(xiàn)學(xué)了一句捷克語“你愛他嗎”？賣花女用捷克語回了一句，可是男孩沒聽懂。兩人從此錯(cuò)過。

那句男孩沒聽懂的捷克語是：我愛的是你。

所以，這個(gè)故事告訴我們，多學(xué)一門外語的重要性？學(xué)外語的好處人盡皆知，可是你知道，多語種人士究竟是如何切換語言的呢？

01多語種人才是如何切換多種語言的？

研究通曉多種語言的人如何在他們的頭腦中使用多種語言是很復(fù)雜。事實(shí)證明，當(dāng)一個(gè)會(huì)說多種語言的人想要說話時(shí)，他們掌握的語言會(huì)同時(shí)活躍，哪怕最后他們只會(huì)使用一種語言。但這些語言可能會(huì)相互干擾，這些干擾不僅表現(xiàn)在詞匯錯(cuò)誤上，甚至表現(xiàn)在語法或口音層面。

布魯塞爾自由大學(xué)的高級(jí)研究員馬修·德克萊克說：“從研究中我們了解到，會(huì)雙語或者多種語言的人無論何時(shí)說話，所有你知道的語言都會(huì)被激活。例如，如果你會(huì)英法雙語，那么當(dāng)你要說‘狗’時(shí)，大腦中不只是‘dog’（英語的‘狗’）會(huì)被激活，它的其他翻譯等價(jià)物也被激活，也就是說‘chien’（法語的‘狗’）也會(huì)被激活?！?/p>

因此，掌握多語言的人在說話時(shí)需要有某種語言控制過程。

然而，當(dāng)這個(gè)控制系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，就會(huì)發(fā)生失誤。例如，當(dāng)你打算用另一種語言說話時(shí)，對(duì)一種語言的抑制不足，會(huì)導(dǎo)致它“突然出現(xiàn)”并侵入原有的語言條理之中。

02

語言侵入性錯(cuò)誤？

德克萊克本人對(duì)語言的混淆并不陌生。他掌握了荷蘭語、英語、德語和法語。當(dāng)他之前在德國(guó)工作，每次乘坐火車返回比利時(shí)，路程可能會(huì)涵蓋多個(gè)不同的語言區(qū)。這是對(duì)他的語言轉(zhuǎn)換技能的巨大鍛煉。

他說：“首先是德語，然后我會(huì)踏上比利時(shí)火車，轉(zhuǎn)化成第二種語言法語。當(dāng)經(jīng)過布魯塞爾時(shí)，他們又會(huì)將語言改為荷蘭語，這是我的母語。所以在大約三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，每次列車員過來，我都必須切換語言。但不知道怎回事，我總是用錯(cuò)誤的語言進(jìn)行回應(yīng)，根本無法跟上語言轉(zhuǎn)化”

多年來，加州大學(xué)圣地亞哥分校精神病學(xué)教授塔瑪·戈蘭一直在研究精通雙語人士的語言控制能力。“我認(rèn)為，當(dāng)雙語者混合語言使用時(shí)，他們有時(shí)似乎會(huì)抑制主導(dǎo)語言，因此他們實(shí)際的說話速度會(huì)較慢?！?/p>

換句話說，掌握多語種人士的主要語言會(huì)在某些情況下受到更大的限制。

在戈蘭教授的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，她通過讓參與者大聲朗讀英語、西班牙語和隨意混合英語和西班牙語的段落，來分析西班牙語-英語雙語者的語言轉(zhuǎn)換能力。

調(diào)查結(jié)果令人吃驚。即使他們面前有文本，參與者在大聲朗讀時(shí)仍然會(huì)犯“語言侵入性錯(cuò)誤”，例如，他們會(huì)不小心說出西班牙語單詞“pero”，而不是英語單詞“but”。這些類型的錯(cuò)誤幾乎只發(fā)生在朗讀混合語言的段落時(shí)，因?yàn)檫@需要在語言之間進(jìn)行切換。

03反向支配效應(yīng)

更令人驚訝的是，這些語言侵入性錯(cuò)誤根本不是參與者“跳過”的單詞。通過使用眼動(dòng)追蹤技術(shù)，戈蘭發(fā)現(xiàn)，即使參與者直視目標(biāo)詞，也會(huì)犯這些錯(cuò)誤。

盡管大多數(shù)參與者都是以英語為主的人，但他們卻在英語，而不是較弱的西班牙語中，犯了更多語言侵入性錯(cuò)誤，這幾乎是語言優(yōu)勢(shì)的逆轉(zhuǎn)?！澳憧梢韵胂笠幌?，這種情況就像你突然變得更擅長(zhǎng)用非慣用手寫字?！?/p>

當(dāng)我們學(xué)習(xí)第二語言時(shí)，甚至?xí)l(fā)生這種情況——當(dāng)成年人沉浸在新語言世界中時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己很難從他們的母語中獲取單詞。

戈蘭說，當(dāng)雙語者在對(duì)話中切換語言時(shí)，反向支配效應(yīng)尤其明顯。她解釋說，當(dāng)使用混合語言時(shí)，掌握多語種的人需要一種平衡，通過抑制更強(qiáng)的語言，來平衡整體的語言系統(tǒng)。

“雙語者試圖通過抑制主要語言，來使來回混合語言變得更容易，從而使兩種語言都可以平等地使用。但他們有時(shí)會(huì)‘超越’這種抑制，最終導(dǎo)致主導(dǎo)語言的出現(xiàn)速度比非主導(dǎo)語言要慢?！?/p>

04移民環(huán)境對(duì)母語的影響

戈蘭的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)了多語種發(fā)音的反向優(yōu)勢(shì)。參與者有時(shí)會(huì)用正確的語言讀出一個(gè)單詞，但口音是錯(cuò)誤的。而且這種情況更多地發(fā)生在英語單詞，而不是西班牙語單詞上。

“有時(shí)雙語者會(huì)說出正確的詞，但口音是錯(cuò)誤的，這是一種非常有趣的分離現(xiàn)象。這說明了語言控制正在應(yīng)用于不同的處理水平?！?/p>

如果你已經(jīng)高度沉浸在不同的語言環(huán)境中，我們?cè)谀刚Z中對(duì)語法的使用甚至也會(huì)受到影響。

語言顧問克里斯蒂娜·卡斯帕里安說：“大腦具有延展性和適應(yīng)性，當(dāng)你沉浸在第二語言環(huán)境中時(shí)，它就會(huì)影響你感知和處理母語的方式?！?/p>

卡斯帕里安及其團(tuán)隊(duì)對(duì)移民到加拿大，并在成年后學(xué)習(xí)英語的意大利本地人進(jìn)行了測(cè)試。所有人都都說自己的意大利語越來越生疏了，在日常生活中很少會(huì)使用。

卡斯帕里安向參與者展示了一系列意大利語句子，要求他們?cè)u(píng)價(jià)句子的可接受程度，還通過腦電圖（EEG）檢檢參與者的大腦活動(dòng)，將其反應(yīng)與一群生活在意大利的單語意大利人的反應(yīng)進(jìn)行比較。

“我們?yōu)樗麄冋故玖怂姆N不同類型的句子，其中兩種在意大利語和英語中都可以接受，其中兩種只能在意大利語中接受?！笨ㄋ古晾锇舱f。

他們的英語水平越高，在加拿大生活的時(shí)間越長(zhǎng)，使用意大利語的次數(shù)越少，他們就越有可能發(fā)現(xiàn)不合語法的意大利語句子。

與居住在意大利的意大利人相比，他們還表現(xiàn)出不同的大腦活動(dòng)模式。

卡斯帕里安說，這表明他們的大腦處理句子的方式與使用意大利單語的人不同。

她解釋說，英語比意大利語更依賴詞序。這些意大利移民對(duì)英語語法的依賴更大，即使他們是用意大利語閱讀的?！凹词故堑谝徽Z言也會(huì)發(fā)生改變，即使它是你一生中每天都在使用的語言。”

05

雙語者在執(zhí)行控制任務(wù)上表現(xiàn)更好

當(dāng)然，大多數(shù)會(huì)說多種語言的人都能夠保持自己母語的語法正確。但卡斯帕里安的研究表明，在我們的生活中，我們的語言不是靜態(tài)的，而是在不斷變化、積極競(jìng)爭(zhēng)和相互干擾的。

駕馭這種干擾可能是成年人難以學(xué)習(xí)新語言的部分障礙，尤其是當(dāng)他們長(zhǎng)大后也只會(huì)說一門語言的時(shí)候。

伊利諾伊州埃文斯頓西北大學(xué)語言學(xué)教授馬特·戈德里克說：“每次你去學(xué)習(xí)這種新語言時(shí)，你的挑戰(zhàn)在于，你必須壓制、學(xué)習(xí)如何拉回語言的韁繩，而你通常不需要抑制。所以我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常難的技能?！?/p>

戈德里克說：“你正在創(chuàng)造一種環(huán)境，在這種環(huán)境中，你要強(qiáng)烈抵制另一種語言，并且你要通過大量練習(xí)來抑制另一種語言，這樣就可以努力讓另一種新語言變得更強(qiáng)大?！?/p>

無論如何，使用語言可以說是人類學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的活動(dòng)之一。研究表明，雙語者在執(zhí)行控制任務(wù)上表現(xiàn)更好。對(duì)多種語言的掌握也與癡呆癥狀的延遲發(fā)作有關(guān)。當(dāng)然，掌握多語種也帶來了許多其他好處，尤其是能夠與許多人交談的社交好處。

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