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成都49中事件近日引發(fā)輿論高度關注，青少年自殺問題由來已久，在臨床上，青春期的孩子出現(xiàn)自傷、自殺、抑郁、軀體化癥狀的頻率也相對較高。

我們就這一現(xiàn)象背后的普遍性問題，與童俊老師做了一次對話訪談。謹將訪談內(nèi)容摘錄如下。

被訪談者：

童?。簢H精神分析協(xié)會IPA認證分析師，同濟醫(yī)學院教授，中國心理衛(wèi)生協(xié)會精神分析專業(yè)委員會副主任委員。

1.童俊老師，您好！請問您怎么看待目前青少年所處的社會心理環(huán)境？

你好！目前，青少年處于非常惡劣的社會心理環(huán)境。青春期因為心理生理的發(fā)育本來就處于非常動蕩的心理發(fā)展階段。

安娜·弗洛伊德說過：青少年期出現(xiàn)的情緒行為問題放在生命的任何其他時期都可稱之為disorder,但出現(xiàn)在青春期就再正常不過了。

她的這句名言我們不能去極端解釋，至少說明青少年出現(xiàn)情緒行為問題是種普遍現(xiàn)象。

之所以使這種常見的問題走向極端是我們的家庭和社會都失能（的表現(xiàn)）。目前的傳染病——世界范圍的大流行使社會處于一種普遍的焦慮狀態(tài)。我們在臨床中發(fā)現(xiàn)，這種青少年的父母比他們的孩子更焦慮，青少年出現(xiàn)問題時需要周圍環(huán)境特別是父母以一種涵容的心態(tài)去包容和理解，幫助青少年渡過這段困難時期；但對于享受了改革開放紅利的父母自己對未來充滿焦慮和不確定感，喪失的恐懼時刻環(huán)繞著他們，當他們的孩子因為情緒問題在學業(yè)上下降時，父母將恐懼自己的前途與孩子的前途疊加在一起，我們的教育制度也推波助瀾。多種因素的影響導致“一躍解千愁”。

2.您認為是哪些因素造成這一社會心理環(huán)境的？（比如，青少年的心理壓力，偏激的應對方式等）

青少年本來就是偏激的，偏激也帶來創(chuàng)造力。偏激到走極端，常常是我們的環(huán)境認為一個孩子從小就應該老成持重，不接受青少年這個時期本應有的不成熟。

我們那些上電視講話的優(yōu)秀中小學生，有幾個不是在機械性表達的？當一個孩子不能自由表達時，創(chuàng)造力也是有限的。

3.就您的經(jīng)驗而言，您認為我們可以從青少年的哪些表現(xiàn)中早發(fā)現(xiàn)、早關注這一現(xiàn)象呢？

如果環(huán)境能夠早發(fā)現(xiàn)、早關注孩子青春期的問題，我不認為他們會走向極端。通常這種時候，父母自己內(nèi)心也被生活的困境、或因為中年危機激發(fā)的自己的青春期未完成情結(jié)所困擾，就是青春期遇上了更年期。這個時候?qū)で髮I(yè)幫助是最重要的。

4.如果發(fā)現(xiàn)青少年有自殺意念甚至自殺行為，我們可以如何干預呢？

這種情況屬于危機干預范疇，需要緊急精神科處理，該服藥要服藥，該住院要住院，心理治療不是萬能的。在解決了危機后，可以聯(lián)合心理治療。

5.對于如何保持良好、健康的心理狀態(tài)，您有沒有一些建議可以給到青少年呢？

青少年要學習建立同伴關系，要對那些仍然將你們當小孩子管理并極具控制欲的父母說“NO”。如果青少年的父母在孩子早年上的各種特長班上有藝術類，體育類，不妨建議他/她們，這些特長比考級更重要的功能是：在痛苦，孤獨和迷茫時，這些特長能幫助消化苦難，鼓勵他/她們?nèi)グl(fā)揮這些特長。

青春期是段痛苦的心理發(fā)育時期，但是，經(jīng)歷這段時間的痛苦也是為未來的生活積累能量，積累對生命中不可避免的痛苦的免疫力。

我無法假裝有辦法讓你們這段時期活得輕松，唯一可告知的是學會接納這種生活中的不輕松，這將是未來生活的常態(tài)。正是生活中到處是坑，才教會我們不斷地跳躍過這些坎坷的能力。

最后還要加一句不中聽的話，無論多好的社會支持和家庭支持，總是有一定比例的青少年以這種人們不喜歡的方式結(jié)束生命。

多謝您，童俊老師，多謝您的回應！

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