教育焦慮是中國(guó)父母無(wú)法擺脫的永恒話題;
胎教從你懷孕開始,如何教好胎教;
孩子出生后,如何在繪畫和語(yǔ)言上開導(dǎo)孩子?
最后上了幼兒園,如何開發(fā)孩子的智力,如何給孩子早期教育;
上小學(xué)之前,我又開始擔(dān)心了。要不要破產(chǎn)買個(gè)學(xué)區(qū)房?讓孩子有更好的學(xué)校上?
你想給孩子上奧數(shù)課還是刷刷課?不報(bào)二三年級(jí)沒有名額怎么辦?
要不要早點(diǎn)送孩子出國(guó)留學(xué)?孩子能適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境嗎?
UC大數(shù)據(jù)2017年發(fā)布的《中國(guó)媽媽“焦慮指數(shù)”報(bào)告》顯示,在十大家庭焦慮因素中,兒童健康和兒童教育超過夫妻關(guān)系,排名第一和第二。
作為一個(gè)四年級(jí)孩子的媽媽,一個(gè)心理學(xué)愛好者,我處于焦慮風(fēng)暴的中心,經(jīng)常在焦慮過后思考。為什么我們總是對(duì)孩子的教育如此焦慮?
《我的孩子不補(bǔ)習(xí), 成績(jī)年級(jí)第一的秘訣!》傳遍網(wǎng)絡(luò),講的是一個(gè)上海媽媽堅(jiān)持不讓孩子參加課外輔導(dǎo),不迷信奧數(shù)的故事。即便如此,目前讀初級(jí)班的孩子都是年級(jí)第一,還有時(shí)間學(xué)小提琴和西班牙語(yǔ)。
文章一出,立刻引起了焦慮媽媽們的關(guān)注。為什么我家孩子的奧數(shù)課,寫作課,英語(yǔ)課都落后了,成績(jī)卻從“70分”變成了40多分?這位標(biāo)新立異的母親更注重孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。她從親子關(guān)系入手,在“課外”上下功夫:孩子情商的培養(yǎng),學(xué)習(xí)過程中的專注,自我驅(qū)動(dòng)力的培養(yǎng),孩子獨(dú)立思考和批判性思維能力的培養(yǎng),時(shí)間管理等。
雖然媽媽們從素質(zhì)培養(yǎng)的角度重新定義了孩子培養(yǎng)的意義,引起了很多媽媽們的反思,但無(wú)論是素質(zhì)教育還是補(bǔ)課,都是家長(zhǎng)教育焦慮的奔頭。
多元化的人才競(jìng)爭(zhēng)是焦慮的根源
知乎回復(fù)人才大賽:這個(gè)過程有點(diǎn)像百度競(jìng)價(jià)大賽。在大家都想走在前列的動(dòng)力驅(qū)使下,大家都在努力提高自己的排名。其實(shí)是普遍的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓大家騎虎難下。因?yàn)榇蠹叶疾幌雺|底,大家越走越近。結(jié)果就是整體水平越來(lái)越高,競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,最后連父母都覺得辛苦。
被裹挾的教育追求
社會(huì)心理學(xué)有從眾心理,俗稱“從眾”。其實(shí)很多家長(zhǎng)也是被機(jī)構(gòu)、身邊的家長(zhǎng)困住了,“隨波逐流”,因?yàn)閯e人在補(bǔ)課、學(xué)奧數(shù)、刷題……所以,我要給孩子補(bǔ)課、學(xué)奧數(shù)、刷題。各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的商業(yè)宣傳策略也迎合了家長(zhǎng)的心理:暗示其他家長(zhǎng)做了多少,會(huì)給家長(zhǎng)一種印象,其他孩子在依戀某個(gè)依戀之前就已經(jīng)向這個(gè)機(jī)構(gòu)報(bào)了名,如果孩子不依戀,家長(zhǎng)會(huì)有壓力。但是,如果問父母想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,大多數(shù)父母都會(huì)說自己是幸福健康的人。
這種單純的心,已經(jīng)被周圍不斷增長(zhǎng)的人才、機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)所吞沒。在這種情況下,孩子的渴望、興趣和愛好往往被忽視,他的幸福就更難談了。
與中國(guó)教育不同,英美教育體系更注重學(xué)生“獨(dú)立”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠自主實(shí)踐、積極參與、積極思考、勇于創(chuàng)新。他們更注重讓孩子擁有樂觀的人格和健康的人格和意志,鼓勵(lì)孩子與眾不同,自由發(fā)展,努力把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)各種環(huán)境,有獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。
王詩(shī)齡就讀于——德威國(guó)際學(xué)校,這是一所北京的國(guó)際明星學(xué)校。她是一所純英語(yǔ)教學(xué)學(xué)校,以追求卓越的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展而聞名。在《快樂大本營(yíng)》的第一個(gè)節(jié)目中,王詩(shī)齡的日常課程最引人注目,不僅包括文化課,還有瑜伽、象棋、大提琴,甚至還有織毛衣.學(xué)校國(guó)內(nèi)外社區(qū)的合作也促進(jìn)和激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和全球視野,使學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
《爸爸回來(lái)了》第二季,李的孩子被追捧,他的西學(xué)讓人眼前一亮。有媒體問李:如何培養(yǎng)寶寶的求知欲?李對(duì)說道。
“奧利有明顯的自我意識(shí)。她雖然小,但其實(shí)什么都懂,做事也有自己的想法。這時(shí)候孩子的求知欲就體現(xiàn)在自己的行動(dòng)上,很多事情都要自己去嘗試。所以,我會(huì)盡量讓她嘗試自己感興趣的東西。而我會(huì)注意引導(dǎo)她從未關(guān)注過的部分,希望能打開她的思維,讓她更有移動(dòng)性?!?/p>
從孩子的發(fā)展來(lái)看,在英美體系下,孩子的綜合人格發(fā)展會(huì)更全面,讓孩子“做自己”,或許可以拯救中國(guó)的父母和孩子于“焦慮”和“被困住”之中。
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