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子女教育是人這一生最重要的課題之一，子女是我們生命的延續(xù)，是我們?yōu)槿烁改傅呢熑魏褪姑⒆拥某砷L好壞直接影響著我們每個人的人生幸福。

所以如何成為一個好的父母，如何去教育自己的子女，成為孩子的人生引路人，是很重大的一門學問。

今天我們就來聊一聊一個常見的教育問題，以及家長們在這個問題上的思維誤區(qū)。

孩子的“詭辯”真的是詭辯嗎？

我們在教育中，常常會遇到一個現象，當父母指出孩子的錯誤，孩子總會找到很多理由證明自己的無辜，或者自己沒有做錯。

很多的父母在這個時候，會變得很憤怒，因為他們會覺得你做錯了還不知錯，找一堆理由來辯解，非常不坦誠，于是會順理成章的把孩子的這些行為稱為“詭辯”，也會把孩子的問題定義的更加嚴重。

實際上，我們必須要清楚的認知到一點，我們是父母，是成年人，而孩子還很小，缺乏最基本的判斷能力，現在的我們是完全可以凌駕和左右孩子的行為的。

所以，也許在形式上看，這是一種詭辯，是孩子在找理由和借口不愿承認錯誤。但我們更要看到的是，這些所謂的詭辯，恰恰是孩子對父母教育的一種反饋。

我們要看到的是孩子的反饋，而不是孩子的詭辯，這點很重要！

教育是雙向的，父母不僅要教，還要接受孩子的反饋，這樣教育才能達到好的效果。

父母真正應該思考的不是孩子詭辯了，而是為什么孩子在面對父母親對她的指責的時候，會出現這樣的反饋，出現對抗和不接受。

但是，很多家長并沒有意識到這一點，導致溝通很難達成好的效果，甚至會越來越糟糕。

孩子會在所謂的“詭辯”上越走越遠，和父親的對抗也越發(fā)得激烈，這樣的教育絕對達不到父母想要的效果。

分析和尊重孩子的反饋

當我們在教育孩子的時候，我們要及時分析孩子給我們的教育反饋。這個分析不僅僅針對孩子的言語表達，也針對孩子的動作和面部表情。

值得家長們注意的是，無論孩子的反饋是不是“詭辯”，我們都必須尊重孩子的反饋。

舉個很常見的例子，當我們指責孩子那里沒有做好的時候，孩子們會反駁說，“我們班的孩子都這么說的” “別人家的孩子也是這樣的” “為什么他可以玩，我不可以玩？”

很多父母面對孩子這樣的言語，會變得很憤怒，會覺得爸媽難道說錯了嗎？爸媽難道會害你嗎？你們班的孩子都這么說，你就要這么做嗎？你還敢反駁，你還不認錯？

于是就對孩子大吼大叫，大聲斥責。

這是非常典型的不尊重孩子反饋的表現。

母親并不知道，也許孩子的反饋就是真實的，是他不理解，不理解為什么別人可以，自己不可以，不理解當父母親的要求和他的小伙伴們產生沖突的時候，自己該怎么解決。

而父母往往執(zhí)著于孩子的對錯，忽略孩子的反饋，甚至會誤解孩子的反饋，直接去壓制了孩子。

那么時間長了，孩子永遠不會對母親的教育給予正面的反饋。沒有孩子的配合，父母必然也沒有辦法教育好孩子。

根據孩子反饋，有目的的教育孩子。

當家長分析完孩子反饋的問題時，就可以根據孩子的反饋有目的的教育孩子。

當孩子表達，“為什么別人可以，自己不可以"的時候，家長就應該表述清楚原因：

比如對方這么做也是錯誤的。

再比如你和對方有什么不一樣的地方（對方成績好、對方作業(yè)已經做完了），所以他可以，你不可以。

我們需要有針對性的去讓孩子理解他們應該做什么，不應該做什么，去解答他們的疑惑，而不是強制認為孩子就要做什么。

無論孩子對家長教育的反饋是什么，尊重并認真分析孩子的反饋是實現教育目標的首要前提。

家庭教育不能前后矛盾。

心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當你去問這個人時間的時候，這個人能快速且自信的說出時間。

但是，當給這個人兩個顯示不同時間的手表時，他將不能快速地說出時間。

因為兩只手表并不能告訴一個人準確的時間，反而會讓這個人對時間的準確性出現懷疑。

心理學家把這種現象稱為“守望現象”，這個定理叫做“手表定理”，并由此得出結論：做事有且只能有一個指導原則或價值取向。

所以在孩子教育問題上，家長很重要的一點就是教育觀點要穩(wěn)定，千萬不能出現父親一個觀點，母親另一個觀點，這種自相矛盾會導致孩子沒有明確的自我定位。

我遇到過很多人夫妻關系不和，進而在教育孩子的問題上也或多或少存在一些情緒上的對抗，導致很多時候孩子接受的信息非常對立化。

這種對立是孩子無法解決的，他們年幼的認知無法解決這么復雜的問題，于是也對父母產生極其強烈的對抗性，因為他需要證明父母至少有一個是錯的，或者全部是錯的，去幫助自己確定穩(wěn)定。

于是孩子可能會非常叛逆，或者在他長大之后出現很明確的認知割裂型。

所以，父母親應當切記，教育中只能出現一塊手表！

孩子教育中，我們需要分析和尊重孩子對我們教育的反饋，針對孩子的反饋，有目的的教育孩子，保持家庭教育觀念的一致性。

讓教育更高效！                  

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