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雙相障礙的病因并非主要是遺傳，而是受心理社會(huì)因素影響，形成了患者的病理性記憶。這種病理性記憶主要包括疊加性心理創(chuàng)傷和病理性正性情緒體驗(yàn)。

疊加性心理創(chuàng)傷：

這種心理創(chuàng)傷源自個(gè)體在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的各種負(fù)面事件，可能包括家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中的種種壓力和挑戰(zhàn)。

這些創(chuàng)傷可能是長(zhǎng)期反復(fù)出現(xiàn)的人為創(chuàng)傷，例如家庭暴力、精神虐待，也可能是日積月累的小創(chuàng)傷，例如同學(xué)欺凌、家庭沖突等。

即使這些事件在外顯記憶中被遺忘，但它們?nèi)源媪粲趥€(gè)體的內(nèi)隱記憶中，對(duì)個(gè)體的心理和行為產(chǎn)生持續(xù)影響。

病理性正性情緒體驗(yàn)：

這指的是個(gè)體受到過度夸獎(jiǎng)或成功經(jīng)歷的刺激，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)過高、過度樂觀的心態(tài)。

患者可能因?yàn)榧胰?、老師或社?huì)的過度贊揚(yáng)而形成自大、自負(fù)的心態(tài)，從而產(chǎn)生病理性的正性情緒體驗(yàn)。

這種情緒體驗(yàn)往往與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，使得患者對(duì)自身能力和前途產(chǎn)生不切實(shí)際的期望，容易導(dǎo)致輕躁狂或躁狂狀態(tài)。

這些心理因素會(huì)導(dǎo)致雙相障礙患者在心境上出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，既有沮喪抑郁的時(shí)期，又有興奮躁動(dòng)的時(shí)期。例如，在沮喪期間，患者可能對(duì)自己持負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己一事無成；而在興奮期間，患者可能自我感覺良好，甚至對(duì)自己的能力和前景產(chǎn)生不切實(shí)際的高度自信。

此外，臨床觀察發(fā)現(xiàn)，一些患者可能會(huì)表現(xiàn)出暴躁易怒的特點(diǎn)，尤其是在家庭環(huán)境中對(duì)父母發(fā)泄情緒，甚至可能出現(xiàn)激烈的攻擊行為。這種暴躁易怒的行為往往與受到重大心理創(chuàng)傷的激活有關(guān)，患者可能對(duì)曾經(jīng)遭受的傷害感到憤怒和不滿，導(dǎo)致情緒失控。

在實(shí)踐中，父母應(yīng)該注意避免過度夸獎(jiǎng)孩子，而是給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于曾經(jīng)遭受過創(chuàng)傷的孩子，尤其要注意提供心理支持和幫助，以減少心理創(chuàng)傷的累積和激活。

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