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當(dāng)每個(gè)人回憶自己的童年，總會(huì)有些“代名詞”觸動(dòng)我們心弦。童年是有“味道”的，它可能是小布丁，可能是泡泡糖，可能是AD鈣奶，可能是上好佳......童年是有“伙伴”的，它可能是七個(gè)葫蘆娃，可能是海爾兄弟，可能是貓和老鼠，可能是哆啦A夢......童年是有“玩具”的，它可能是四驅(qū)車，可能是悠悠球，可能是小沙包，可能是滾鐵環(huán)......然而，擁有這些的童年就是多彩的嗎？

兒童教育學(xué)家蒙特梭利說“父母有義務(wù)去保護(hù)孩子的人身安全，也有義務(wù)去保護(hù)他們的心理”，所以孩子的心理教育同樣也需要引起我們大人的重視。對(duì)于孩子的心理來說，童真是他們最大的武器，因?yàn)閱渭?、美好，他們的世界總是充滿著各種天馬行空的想象，這也是他們最大的財(cái)富。而作為大人，我們需要保護(hù)他的這份童心，不需要讓他們盡早的去了解世界的真相。

年少有“童心”，方有“恒心”，讓孩子百折不撓。很多時(shí)候，我們會(huì)抱怨孩子抗壓能力、抗挫折能力差，做事情缺乏恒心和毅力，遇到困難就“繞道走”或者“豎白旗”。童心也是恒心，正如紅遍大江南北的歌曲《少年》中“我還是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變，時(shí)間只不過是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減......面前再多艱險(xiǎn)不退卻”所唱的那樣，孩子跌倒了本能地會(huì)再爬起來，失敗了本能地會(huì)再去嘗試。

父母作為孩子的第一任老師，自己要先保持“童心”，帶領(lǐng)孩子對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然充滿好奇和探索。當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，要教育孩子莫忘“童心”，給孩子講愛迪生成功發(fā)明電燈前嘗試6000多種材料、失敗7000多次卻仍堅(jiān)持不懈的故事。當(dāng)孩子面臨困難的時(shí)候，要教育孩子莫忘“童心”，言傳身教，同孩子一起吃苦、一起思考、一起爬坡過坎。當(dāng)孩子收獲喜悅的社會(huì)，更要教育孩子莫忘“童心”，順境逆境寵辱不驚，做不負(fù)星光的“趕路人”。

因此我們要去保持，保護(hù)，讓孩子健康快樂地在陽光下成長。

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