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最近有位家長(zhǎng)前來(lái)咨詢，好奇自己的教育哪里出了問(wèn)題，說(shuō)他非常重視孩子自主精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)，要有自己的判斷，結(jié)果孩子上學(xué)后，卻成了刺頭兒，在課堂上總是公開(kāi)發(fā)表一些反對(duì)意見(jiàn)，影響了老師正常的上課安排。

要說(shuō)孩子也沒(méi)什么錯(cuò)，他僅僅是發(fā)表了自己的看法，但另一方面，他似乎成了一個(gè)不和諧的音符，難以同班集體和諧共處。

作為家長(zhǎng)，我們當(dāng)然希望孩子有主見(jiàn)，但又不希望孩子受傷。而我們生活在集體中，很多時(shí)候需要做出妥協(xié)。

這種情況下，我們?cè)撊绾胃纳普{(diào)整教育策略，幫助孩子找到平衡點(diǎn)呢？

01

兩類(lèi)教養(yǎng)目標(biāo)

你想把孩子培養(yǎng)成跟集體更和諧一致的人，還是更獨(dú)立更有自己想法的人呢？對(duì)此，心理學(xué)家區(qū)分出兩類(lèi)教養(yǎng)目標(biāo)——集體主義目標(biāo)與個(gè)體主義目標(biāo)。

我們都知道，家長(zhǎng)的重要作用之一就是培養(yǎng)孩子長(zhǎng)大之后能適應(yīng)社會(huì)，而社會(huì)大致可分為集體主義與個(gè)體主義兩種。

培養(yǎng)孩子適應(yīng)個(gè)體主義的教養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)稱(chēng)為個(gè)體主義目標(biāo)。

個(gè)體主義目標(biāo)有三點(diǎn)——

● 個(gè)人選擇：我希望孩子自己來(lái)決定他們想做什么。

● 充滿熱愛(ài)：我希望孩子熱愛(ài)自己在做的事情，同時(shí)也學(xué)會(huì)愛(ài)自己。

● 相信潛力：我希望孩子覺(jué)得沒(méi)什么是做不到的或沒(méi)法擁有的。

培養(yǎng)孩子適應(yīng)集體主義的教養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)稱(chēng)為集體主義目標(biāo)。

集體主義目標(biāo)也有三點(diǎn)——

● 心中有家：我希望孩子愛(ài)家庭，長(zhǎng)大不會(huì)忘了媽媽。

● 融入集體：我希望孩子能和其他孩子相處，善于分享、互幫互助。

● 尊重與服從：我希望孩子能學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)和服從。

我們國(guó)家千百年來(lái)一直是集體主義文化，重視人際，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼尊卑；而近年來(lái)，受到全球化影響，有主見(jiàn)、有個(gè)性越來(lái)越被推崇。

在這樣的背景下，家長(zhǎng)們很自然地會(huì)感受到一種抉擇困難。

1.有家長(zhǎng)認(rèn)為兩者必然沖突。

● 重視關(guān)系不利于個(gè)人成功

有的家長(zhǎng)表示：

她不隨便追隨別人，也不隨便因?yàn)閯e人的想法改變自己，不善于交際也沒(méi)什么，我挺為她驕傲。

該做作業(yè)的時(shí)候不回家，天天跟同學(xué)混在一起！

而孩子內(nèi)化父母想法之后也表示：

媽媽認(rèn)為交朋友沒(méi)那么重要，重要的是做好自己，一本好書(shū)比交一個(gè)朋友更有價(jià)值。

● 個(gè)人成功不利于家庭關(guān)系

如果孩子太有本事，畢業(yè)后生活在大城市，就不著家了……

2.也有家長(zhǎng)認(rèn)為兩者可以共存。

● 服從權(quán)威與獨(dú)立自主同樣重要

我希望孩子善于交際，但未來(lái)最好能有份獨(dú)立的工作。

孩子平時(shí)應(yīng)該尊重他人，但在關(guān)鍵時(shí)刻也需要挺身而出，勇敢當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。

● 好的人際關(guān)系是成功的基礎(chǔ)

我把孩子帶到公園，就是希望多和其他小朋友接觸，這樣就不會(huì)怕人了，會(huì)越來(lái)越有自信。

● 個(gè)人成功是人際關(guān)系的基礎(chǔ)

只有自己成功，才能獲得別人的尊重；學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己才知道如何對(duì)待別人。

02

如何平衡兩種教養(yǎng)目標(biāo)

孩子有可能在堅(jiān)定個(gè)人選擇的同時(shí)很好地融入集體嗎？當(dāng)自己想做的和集體不同的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持還是服從？

文化心理學(xué)家Kagitcibasi曾提出，自主性與關(guān)聯(lián)感兩者同高才是最佳發(fā)展模式，這說(shuō)明兩種教養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)共存 (Kagitcibasi, 2017)。

心理學(xué)家建議，父母的教養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)換！

1.分場(chǎng)合

公共場(chǎng)合父母應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)集體主義目標(biāo)（例如，在學(xué)校里彬彬有禮，尊重并服從集體決定），但在私人場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)個(gè)體主義目標(biāo)（例如，自信勇敢地表達(dá)個(gè)人選擇）。

有兩點(diǎn)需要注意！

（1）父母應(yīng)該明確表達(dá)對(duì)于不同場(chǎng)合的要求，以免孩子覺(jué)得父母的要求前后不一致而感到混亂或無(wú)所適從。

（2）父母應(yīng)該告訴孩子，在集體中保留意見(jiàn)、在一些場(chǎng)合自我保護(hù)是合理且重要的。否則，孩子可能會(huì)為自己關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有挺身而出而內(nèi)疚，或認(rèn)為自己是個(gè)懦弱、表里不一的人。

2.分階段

有的家庭可能在孩子小時(shí)候重視關(guān)系與禮儀；隨著孩子長(zhǎng)大，進(jìn)入青春期，逐漸重視培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神。

而有的家庭，如我們開(kāi)篇提到的例子，可能會(huì)在小時(shí)候側(cè)重于培養(yǎng)獨(dú)立的判斷，隨著慢慢長(zhǎng)大，再引導(dǎo)孩子重視社會(huì)規(guī)則與責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重集體與他人。

二者始終共存，但相對(duì)平衡會(huì)隨孩子年齡不斷調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)不同。

由此看來(lái)，兩類(lèi)目標(biāo)對(duì)孩子全面發(fā)展都很重要！

智慧的家長(zhǎng)能夠隨著孩子年齡、隨著不同情境，靈活調(diào)整教養(yǎng)目標(biāo)，從而收獲好的教育成效。

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