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如果你有一個聰明、敏感又孤獨的孩子，或許應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下，如何引導(dǎo)和幫助孩子提升社交技能。

聰明卻孤單的孩子

參加學(xué)校活動時，最后才被選中

沒有朋友一起玩和分享

自己滔滔不絕地講自己感興趣的事，絲毫未注意到他人已毫無興趣

以上，是典型的兒童缺乏社交技能的表現(xiàn)。事實上，沒有孩子不希望和別人友好相處，不希望融入群體，結(jié)交朋友，但并非所有的孩子都熟練掌握了社交技能，或許可以這樣說：沒有不希望，只有不會。

社交技能缺乏，是由多種因素引起的，最常見的一個原因，就是大腦中管理社交行為復(fù)雜聯(lián)系的那部分，即大腦中的執(zhí)行功能網(wǎng)絡(luò)，沒有得到均衡的發(fā)展。執(zhí)行功能網(wǎng)絡(luò)，是多種能力的匯聚中樞，包括注意力、組織能力、自我調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)能力以及觀察環(huán)境的能力等等。

訓(xùn)練并不是教導(dǎo)。

作為家長，對于養(yǎng)育孩子的忌諱也是相通的。比如不要想當(dāng)然地自以為了解孩子行為背后的原因（動不動就給孩子下定義、貼標(biāo)簽），不要嘮叨，更不能羞辱。同時還要謹(jǐn)防把自己的希望強加給孩子的沖動。

最重要的是，作為家長，要始終表達對孩子學(xué)習(xí)成長的信心，而不是因為看到孩子在試錯過程中遭遇挫折，家長就先體驗到挫敗感，并將這種挫敗感發(fā)泄到孩子身上——比如那些在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)過程中氣到爆炸的家長，本質(zhì)上是自己的挫敗感被激發(fā)了。并把自己對挫折的不耐受，展現(xiàn)到孩子身上。

很多家長都自認(rèn)為自己已經(jīng)懂了很多育兒技巧，但是在實際應(yīng)用中卻常常發(fā)現(xiàn)沒什么用，這讓家長十分困惑。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但其中有一個特別重要卻經(jīng)常被家長忽視的點，如果沒有這個前提，基本上就很難有后面的執(zhí)行。這個關(guān)鍵點，叫做“信任”。

在親子關(guān)系不良的家庭中，幾乎都缺少信任。造成這種現(xiàn)象的根源是家長自身人格發(fā)展水平的限制，簡單說，家長自己本身安全感不足，所以會在教養(yǎng)孩子的過程中，把自己的這種不安全感投射到孩子身上，其中表現(xiàn)最為明顯的就是對孩子缺少基本信任。

“被信任”是一個孩子擁有自信的基礎(chǔ)，同時，被信任的孩子，才會從自我保護的潛意識中走出來，充分地看到別的小伙伴，從而走出社交困境。

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