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媽媽準(zhǔn)備去超市，在房間提前和正在玩著積木的4歲寶貝說：“媽媽待會(huì)要和你一起去超市，我換好衣服你就一起出發(fā)了！”

寶貝：~~~（搭積木）

媽媽（在房間開始大聲地叫）：“寶貝！寶貝！寶貝！…”

媽媽趕緊換好衣服出來，看到寶貝繼續(xù)大聲說：“我們出發(fā)了！”

寶貝：“哦，我搭好城堡就可以出發(fā)?！?/p>

媽媽很奔潰，明明都提前說好了，現(xiàn)在還在玩，待會(huì)回來做午飯要晚了，實(shí)在控制不住情緒開始大聲責(zé)罵…

寶貝開始哭鬧生氣：“我不我不我就不！”

這個(gè)似曾相識(shí)情景可能很多人都經(jīng)歷過?？雌饋韹寢尩男那楹苣芾斫?，娃也確實(shí)太不給力了，明明都提前告訴他了，怎么還是這樣呢？真是越想越生氣！

但是站在娃的角度想一想，好像娃也挺委屈的：媽媽大聲的叫我并沒有聽見，我還想玩，我不想去，我想玩完再去！

媽媽提前和孩子說明，讓孩子清楚自己的任務(wù)和事情的安排，這樣來提升孩子主動(dòng)合作的能力，這本來是個(gè)很好的策略，但是為什么卻收效甚微，甚至還進(jìn)入親子大戰(zhàn)呢？

1. 提前告知的小技巧

提前告訴孩子需要合作的內(nèi)容，首先需要保證孩子在聽。而孩子常常因?yàn)檠矍暗耐婢摺⒒蛘咂渌氖虑楸緛砭蛯Ｗ⒂谕娑蝗菀茁牭狡渌苏f的話。

大家有木有這樣的經(jīng)歷：大聲叫了很多次正在電腦前奮戰(zhàn)的隊(duì)友，好不容易隊(duì)友出來了表示自己沒有聽見呼喚！？而孩子就像一臉無辜的隊(duì)友一樣。

保證孩子在聽，至少需要我們走到他的前面，盡可能和他平視，簡(jiǎn)短地說出合作的內(nèi)容。

如果孩子還沒有注意和在聽，我們還需要用手搭在他的肩上，或者摸摸他的臉或者腦袋，在他注意力轉(zhuǎn)向我們的時(shí)候簡(jiǎn)單說明。

2. 需要預(yù)見性地處理

當(dāng)我們計(jì)劃著時(shí)間安排的時(shí)候，對(duì)孩子喜歡的玩具、投入及轉(zhuǎn)移注意力的時(shí)間可以嘗試提前預(yù)知。

例如孩子玩樂高可能要花比較長(zhǎng)的時(shí)間，看書可以帶著出門看，玩奧特曼可以隨時(shí)出發(fā)還可以帶著在等待的時(shí)候自娛自樂等等。

這樣對(duì)于出門計(jì)劃的時(shí)間長(zhǎng)短，可以提前給孩子建議，時(shí)間的長(zhǎng)短適合玩哪個(gè)游戲，更有助于大家一起集體行動(dòng)。

3. 平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的概念

對(duì)于3-5歲的孩子，通常告訴具體的時(shí)間、時(shí)間間隔例如：“現(xiàn)在8點(diǎn)了”、 “現(xiàn)在還有5分鐘”等等，孩子通常是沒有具體的概念的。

可以嘗試在平時(shí)通過數(shù)數(shù)、沙漏、使用鬧鐘計(jì)算吃雪糕、吃蘋果的時(shí)間等來幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。

這樣可以通過具體的展示或者實(shí)踐幫助孩子了解到時(shí)間的概念。例如：沙漏漏完了我們就出發(fā)了（可以選擇不同時(shí)間的沙漏），媽媽數(shù)到20就出發(fā)了，5分鐘鬧鐘響就出發(fā)了，媽媽吃完蘋果就出發(fā)了等等。

4. 使用喜歡的元素

利用孩子喜歡的元素，讓孩子更愿意參與到活動(dòng)中。以前面的情景為例，如果寶貝喜歡吃雪糕、喝果汁，可以試試：“寶貝，去超市買東西咯，媽媽和你吃雪糕哦！”

5. 游戲式的幽默

在孩子和玩具的互動(dòng)中加入玩具的對(duì)話，積木說：“我要走了我要走了，我要媽媽帶我去超市！我要去看看寶貝喜歡的雪糕！”

把去超市的任務(wù)變成游戲和互動(dòng)，例如帶積木參觀旅行等等。

6. 給予時(shí)間，合理期待

如果可以，盡量給自己和孩子都預(yù)留充裕的時(shí)間。

雖然看著寶貝隨著年齡的增大，各項(xiàng)技能都逐漸更成熟些和更好一些，但是大人看起來一個(gè)簡(jiǎn)單的技能，卻很可能需要孩子很努力的學(xué)習(xí)，就像學(xué)習(xí)用筷子、學(xué)習(xí)扣扣子，孩子往往需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，才能做到和大人一樣。

在孩子行動(dòng)的時(shí)候，盡量給予時(shí)間、允許他們按照步驟慢慢來，這樣能夠更愉快地合作。

有時(shí)候處理一個(gè)問題或者狀況，往往是需要十八般武藝同時(shí)上場(chǎng)的，而主動(dòng)權(quán)更多是在大人這里。

育兒更是父母的另一場(chǎng)學(xué)習(xí)和修行。

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