一個(gè)朋友氣急敗壞地跟我說(shuō),她被女兒的老師約談了。因?yàn)榕畠翰恢挂淮瓮的猛瑢W(xué)的物品,老師提醒過(guò)幾次,發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,女兒只要趁老師和同學(xué)不注意,還是會(huì)拿別人的物品或者教室里的公用物品。
我的朋友氣呼呼地說(shuō),她無(wú)論如何也想不明白,為什么女兒會(huì)在學(xué)校里會(huì)發(fā)生這么丟人現(xiàn)眼的行為?明明在家里的時(shí)候很懂事,還會(huì)幫忙照看妹妹,再說(shuō)家里也從來(lái)不缺吃少穿的,更不要說(shuō)她們兩口子都不是愛(ài)占別人便宜的人。這么大的孩子了,竟然學(xué)會(huì)了偷拿別人的東西,真是太沒(méi)有道德感了!
那么這個(gè)在媽媽口中,啥也不缺的孩子,為什么會(huì)有這么強(qiáng)烈的占有欲望?是她真的缺乏道德感嗎?
根據(jù)皮亞杰對(duì)童年期的道德認(rèn)知發(fā)展理論,一個(gè)八九歲的孩子,已經(jīng)過(guò)了只認(rèn)可行為結(jié)果的前道德階段,正處于他律道德階段向自律道德階段發(fā)展的過(guò)程中。TA也許不再嚴(yán)格遵守由權(quán)威人物制定的規(guī)則,規(guī)范,也開(kāi)始受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配,進(jìn)行道德判斷。TA可能認(rèn)識(shí)到規(guī)則具有相對(duì)性,是可以改變的,可以按照TA的主觀動(dòng)機(jī)或者意圖來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
這個(gè)孩子對(duì)自己的偷拿行為也感到羞愧,內(nèi)疚,在媽媽的質(zhì)問(wèn)下先是否認(rèn),后來(lái)痛哭流涕,然后又不肯吃飯,說(shuō)是為自己的行為進(jìn)行懺悔。也就是說(shuō),她的內(nèi)心其實(shí)已經(jīng)有了關(guān)于好壞善惡的一把道德標(biāo)尺,只不過(guò),她無(wú)法控制自己的行為。換句話說(shuō),她自己也知道偷拿別人的東西是不對(duì)的,但她忍不住想去拿。
我勸朋友冷靜下來(lái),不急于給孩子扣一頂小偷的帽子,首先要想一想孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為。
一個(gè)孩子的異常行為不外乎有幾層的原因,或者是吸引他人主要是父母的注意力,或者是想要得到某種物品或者情感,或者是自我刺激的需要。
可以肯定的是,一個(gè)孩子的行為問(wèn)題必然來(lái)自于ta成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)物質(zhì)并不匱乏的孩子,為什么還要去偷拿多占其他人的物品呢?作為父母,首先應(yīng)該考慮的是,這個(gè)可恨行為的背后有什么可憐的內(nèi)情。
我想還是應(yīng)該先考慮一下孩子內(nèi)心是否有足夠的安全感,一個(gè)缺乏父母陪伴和關(guān)愛(ài)很容易通過(guò)這樣的方式來(lái)緩解焦慮,補(bǔ)償情感上的缺失。
父母只要多花一點(diǎn)時(shí)間,耐心地和孩子一起尋找心理問(wèn)題的根源和解決的方案,這樣的行為問(wèn)題慢慢會(huì)消失不見(jiàn)。
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