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“這孩子突然像變了個人一樣，死活不愿意上學，老師，你說怎么辦？”不止一次接到家長這樣的求助電話。無一例外都是語速特別快，特別著急，隔著電話都能感受到焦慮。我想面對孩子不愿意上學，這應該是家長的本能反應吧。所以今天，我想借一部電影來談談這個問題。

《奇跡男孩》，在豆瓣上評分高達9.4分，電影評分榜上TOP12，是2018年由斯蒂芬·卓博斯基執(zhí)導的一部勵志電影。里面的家庭教育和學校教育堪稱經典。電影圍繞奧吉一家四口展開，小主人公奧吉是一位有著航天夢的10歲男孩，喜歡戴著航天帽來掩蓋臉部嚇人的疤痕。從來沒有上過學，一直都是媽媽在家教，直到5年級，父母決定讓他去學校上學，開啟了奧吉極具挑戰(zhàn)的校園生活，從被排斥、嘲笑，沒有朋友，受傷，不愿意上學，到收獲一幫朋友，最終適應校園生活，并出色完成。

對奧吉來說，能活下來就是個奇跡，而進入并融入校園則是另一個奇跡。這也許可以讓我們從中學習到一些東西，幫助我們理解孩子為什么不愿意上學，作為父母，我們可以怎么幫助孩子克服上學的困難，適應校園生活。

01、孩子不愿意上學的原因

1、自身缺陷

影片中的奧吉就是因為自己的臉部問題，不愿意上學，過程中也因為臉部問題被大家孤立，嘲笑，帶給他很大的傷害和困擾?，F(xiàn)實生活中：個頭不高、黑、說話帶口音；不漂亮、胖、長痘痘、某個特別的動作等，所有讓孩子覺得自己不能接受的點，都會造成困擾。甚至有些在大人看來，不是事的事也會成為孩子不能接納的自身缺陷，越低齡的孩子越容易讓家長忽視困擾的問題，因為那個問題小到家長想象不到這會成為一個問題。比如我一個小來訪會因為耳朵后有一小片紅痣不愿意上學。另一個大點的來訪，因為覺得自己胖不想上學。

其實這些所謂的缺陷都不是問題，問題是孩子把它當成了自身無法接受的缺陷。認為這會被人嘲笑拒絕上學。然后，家長不能理解這怎么就成了問題，簡單粗暴的強迫孩子上學，最終孩子徹底不愿意上學。

2、人際關系問題

進入校園，就像進入一個小型社會。人際關系處不好，也是孩子不愿意上學的一大原因。

如果孩子本身就有不能被自己接納的缺陷，更容易成為發(fā)展關系的阻力。如影片中的奧吉，就是因為臉部問題，被同學嘲笑，孤立，侮辱，讓他更不能接納自己的臉，覺得自己的臉非常丑，沒有同學愿意靠近他，不小心碰到他，都認為會感染瘟疫。這讓奧吉受挫的同時，沒有朋友。沒有校園的人際關系。

沒有朋友，在人際關系上愛挫了，孩子自然不愿意上學。

3、班級氛圍

班級氛圍就像一個容器一樣，當這個容器不能發(fā)揮它的包容、接納的作用，而是排擠、嘲笑、分幫派的話，對本身就有缺陷的孩子更是致命打擊，其他孩子也會因為從眾效應，不敢靠近被孤立的孩子，這對他們來說需要承受巨大的壓力，從而讓被孤立的孩子更加的孤立無助。也這是孩子不愿意上學的很大的一個原因。影片中奧吉的班級中就有以朱利安為首的嘲笑奧吉的小群體，而作為奧吉唯一的朋友杰克，也因為承受不住朱利安小群體的壓力，而在萬圣節(jié)的時候，說了違心的話！這對奧吉來說，是致命的打擊，也因此在學校吐了，回家躲房間不愿意出來，要找那個航天頭盔戴上。

現(xiàn)實生活中，很多孩子也因為不知道站班級哪個幫派，承受不住壓力，融入不了群體，在一個不友善的環(huán)境中，倍感壓力，每天想到上學要面對那樣一個氛圍，就很抗拒上學。

4、學習困難

影片中奧吉很聰明，被媽媽教得很好，被家庭滋養(yǎng)的很好，沒有學習能力的問題。但是，很多現(xiàn)實中的孩子，尤其是學習困難的孩子，上學是他們最痛苦的事。有些孩子雖然沒有明確的學習困難，但是追求完美，考不了100分就受不了，或者老師布置的任務覺得太難了、不會，或者作業(yè)太多了、完成不了，或者聽不懂老師講的課，或者知道將要面對一個自己不會的任務，這些都成為孩子不上學的原因之一。

5、突發(fā)意外事件

也許以上問題都沒有，但是遇到一些無法解決的突發(fā)意外事件，也會讓孩子不想上學。如影片中奧吉的姐姐維婭，面對最好的朋友米蘭達突然疏遠自己，也很受打擊。這也算是突發(fā)的事件，尤其是越低齡的孩子，越不知道怎么處理，對他們來說，這是壓力事件，父母又沒有關注到。那這就會成為孩子不愿意上學的一個導火索。

當然還有很多原因需要我們仔細觀察，和孩子溝通才能了解。

02、作為父母，面對孩子不愿意上學，應該怎么應對，幫助孩子呢？

首先，陪伴關注孩子

影片中奧吉是得到父母非常多的專注陪伴與關注的，這也讓他成長為一個健康的孩子。尤其上學第一天，全家人就如臨大敵，放學回家后，晚餐上，大家特別關注他，并及時幫助他解決困擾。只有多陪伴關注孩子，才容易發(fā)現(xiàn)孩子的異常，找到原因，讓原因還沒有變成大問題時就解決了。即使解決不了，這個陪伴和關注，也會給孩子支持與力量，讓孩子覺得父母是關心自己的，有困難我是可以求助的。

其次，找到原因，協(xié)助解決困難

當孩子說出或表現(xiàn)出不愿意上學時，父母一定要和孩子溝通，了解真正的不愿意上學的原因。父母先接納這個原因，再協(xié)助孩子解決。

1、放下焦慮，看到問題積極部分

面對孩子不愿意上學的問題時，作為父母是非常焦慮，會直接陷入問題中的，這很正常。不妨，先放下焦慮，看到問題積極部分，就像影片中奧吉的父親面對奧吉說我打架了，還受了點傷，爸爸首先關注的是贏了嗎？我直覺你一定贏了，面對一個害怕面對人群的孩子來說，能去打架，多了不起，還打贏了，更了不起。最后才說打架是不對的。這是一種我很贊賞的態(tài)度。先看到積極部分支持孩子，再說道理的部分。這會讓孩子更容易接受道理（打架不對），也淡化問題，有勇氣和力量解決問題。

2、分享自己曾經面對此類困難的方法

就像影片中奧吉的媽媽對姐姐分享失去好朋友時吃一罐糖讓自己心情好起來。父母面對孩子上學遇到的困難，也可以像朋友一樣，給孩子分享自己當時遇到過相似的困難，是如何解決的。正?；⒆永щy的同時，也給到孩子一些參考的解決辦法，一舉兩得。

3、正?；?、去標簽化孩子的問題

如影片中奧吉哭著問媽媽我的臉是不是很丑？媽媽用了地圖的說法，去美丑的標簽，正?；@個臉部痕跡問題，說這是外貌地圖，記錄我們走過的路，絕對不丑。我們面對孩子自貼或被班級同學貼標簽時，可以借鑒這個方法。

4、教給孩子一些應對困境的方法

比如影片中的奧吉媽媽教給奧吉很多自我暗示的小方法，“如果你不喜歡所在的環(huán)境，就想象一個你想去的地方”幫助奧吉克服被大家嚇到遠離讓路的場景。這些父母教給孩子的小方法，就像工具一樣，讓孩子面對困境有工具可用，同時也傳遞出父母支持孩子的態(tài)度。這些都會讓孩子，有勇氣克服上學的困難，幫助孩子適應校園生活。

最后，父母做好自己，及時鼓勵，傳遞愛

這是可以融入到生活中或教育中的一種態(tài)度。父母若能做好自己，對孩子來說是最大的福氣。只有父母做好了自己，才不會把自己未完成的愿望放到孩子身上，增加或加重孩子上學的困難。只有父母做好自己，才會讓父母之間關系穩(wěn)定，互相支持，不讓孩子操心，還能有力的支持到孩子。無疑會給孩子解決困難加碼，甚至會產生不必要的很多問題。

而在孩子克服上學的困難，有了一點進步時，要及時的鼓勵，傳遞父母的愛。讓孩子感受到自己是被這樣愛著，更增強孩子面對困難的勇氣，促進前進的動力。

影片末尾參加畢業(yè)典禮前，奧吉父親說“奧吉，你能堅持下來真是太棒了”！我聽著挺感動的，如果我是奧吉，我會覺得一直被父親關注著，感受到滿滿的愛。

愿此文，能讓我們學會理解不愿意上學的孩子，幫助孩子適應校園。

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