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不少家長總是會說：不用管，讓ta自己來就好了！我們尊重孩子的意愿，想做孩子的朋友，就讓ta按照ta的想法來就好了。孩子在外面玩，被大哥哥搶玩具了，爸爸說：讓ta自己解決就好了！到吃飯時間了，孩子還在看電視，媽媽說就讓ta再看一會好了。

也有一些家長在面對孩子的時候剛正不阿，對待孩子說一不二，但是又總是認(rèn)為孩子小、什么都不懂，無論孩子說什么、有什么想法或者情緒，都讓孩子根據(jù)自己的需求來決定。

第一種養(yǎng)育是現(xiàn)在越來越受到大家重視的內(nèi)容，我們稱為民主的父母。了解孩子的想法，尊重ta的想法和需要，這一點確實是非常重要的。但是都順從孩子的想法，沒有規(guī)則和邊界，過于民主就是放任了。孩子在社會環(huán)境中，總有需要合作、順從的時候，例如他們喜歡看電視，但是卻需要學(xué)習(xí)時間到了就安排其它活動。而孩子的需要和環(huán)境、他人的沖突，常常是從家里的親子互動養(yǎng)育上開始學(xué)習(xí)的。

第二種養(yǎng)育是專制型的養(yǎng)育。家長頗有“軍官”的作風(fēng)，不管孩子的想法、感受和需要如何，只是服從即可。這種養(yǎng)育方式越來越受到大家的重視，意識到是不合適的養(yǎng)育。

民主的父母可能也會常常困惑，因為有些時候孩子的想法和環(huán)境、活動是有沖突的——什么時候該管一管、管什么、怎么管？而專制的父母在遇到孩子不敢說話、情緒波動增多的時候，可能就會疑惑，“乖巧”的孩子怎么了？

過于民主，可能就是放任；過于管教，變成專制，很多父母也并不想。平衡其中，就是既需要溫情、又在合適的時候給予明確的要求和界限，和孩子建立親密安全的關(guān)系，同時又能幫助孩子學(xué)習(xí)到適應(yīng)合作的技能，幫助孩子更好地適應(yīng)社會。

首先是需要花時間和孩子在一起，真正懂得孩子的想法、感受、興趣、需要等等。對于孩子的需要常常能夠正確地解讀并且給予敏感而合適的回應(yīng)。花時間和孩子在一起，放下手頭上的家務(wù)、手機(jī)、書本等等，才能通過日常的活動了解孩子的喜好，熟悉孩子常見的表達(dá)方式，或者是身體語言例如表情的變化、肢體動作的涵義等等，也清楚孩子回應(yīng)和求助的信號，并且在孩子需要的時候及時回應(yīng)。

其次是知道從什么地方著手來引入規(guī)則和界限。通常這些方面是需要建立規(guī)則及界限的：

一是涉及到人身安全的情況。人身安全包括孩子自身的安全，以及他人的人身安全。這里包括：

孩子自身的游戲活動，例如孩子看到熱水壺一按就出開水很好奇，孩子的想法沒有錯，但是如果玩開水后果可能就很嚴(yán)重了，那么這個時候是需要及時制止的。

孩子參與的社交活動。如果孩子和一群同伴在一起玩，有人過來打或者搶ta的玩具物件，而孩子自己沒有能力應(yīng)對的時候，那么是需要家人在旁邊保證安全的。

社交活動中的攻擊行為，如果孩子通過打人來贏得物件，或者發(fā)脾氣的時候咬人，這些影響他人身體和安全的行為，也是需要父母介入的。

二是涉及到影響社交活動的情況。這些活動包括影響社交環(huán)境、影響環(huán)境里主要活動的進(jìn)行。有些常見的情形大家可以參考：孩子吃飯的時候不開心就扔飯菜，對著大家吃的東西吹泡泡，玩游戲輸了掃掉大家的棋子等等。

三是健康的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。這個需要了解孩子的年齡、能力特點來安排和引導(dǎo)。

綜合這幾方面的情況，爸爸媽媽總是去理解，總是去解讀，然后根據(jù)年齡和能力的特點來引入不同的方式引導(dǎo)。我們可能會通過語言說出對孩子想法的解讀，講解思考的內(nèi)容幫助理解，通過具體的指令和建議幫助學(xué)習(xí)替代的做法，游戲和幽默的元素讓孩子更主動參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)能自控、會合作、適應(yīng)生活的孩子。

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