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每年到了寒暑假，都可以收到大量因為上興趣班產(chǎn)生親子沖突的咨詢。這些孩子大多數(shù)都處于學齡前4~7歲，除了幼兒園之外，孩子還會上鋼琴、舞蹈、網(wǎng)球、平衡車等等這一類的興趣班和才藝課。

這些孩子在一開始上課的時候表現(xiàn)還挺不錯，但是經(jīng)過4-5節(jié)課或課程進入到一半之后，出現(xiàn)了倦怠和抗拒的情緒，不想繼續(xù)上課或者回家后不想再練習，有些孩子對于某個老師/教練非常排斥。

理解各自的立場和孩子的情景。

站在孩子的角度

對于小朋友來說，因為自己想要做什么事情，對某個事情就有三分鐘熱度，最開始的時候興致滿滿，當新鮮感退卻，進行到一半進入瓶頸期，三心二意都是常態(tài)。

要么是這些事情比他們原來認為的要困難，要么是因為他們并不像自己原來以為的那樣，喜歡去做這件事。

“在最開始上的時候，孩子并沒有拒絕呀！”很多媽媽會這么說。

事實上很多孩子都不知道如何遵從自己的內(nèi)心，因為他們要么太忙于達到別人的期望，要么太著急去反抗這些期望。

孩子資源有限，他們并沒有大量的生活體驗和機會去探究他們真正想要的是什么，以及應(yīng)該如何實現(xiàn)。

有一項美國大學生選擇專業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，顯示這些已經(jīng)“成年”的大學生，在畢業(yè)之前會至少平均更改自己的課程主修三次，他們不得不為此而投入更多的時間（也意味著父母要為他們交更多的學費）。

站在大人的角度

首先，這是誰的理想？是孩子的理想還是媽媽的理想？上興趣班是誰做的決定？上這門興趣班的目的是什么？

# A

媽媽為培養(yǎng)孩子的興趣才藝，投入了大量的時間、金錢和精力。如果輕易就放棄了，有很大一筆沉沒成本。

同時父母也會害怕，如果隨意就讓孩子放棄，他會不會日后也覺得很多事情得來的容易，也就不懂珍惜和堅持，沒有毅力。

“我該拿她怎么辦才好呢？鋼琴是她自己說要學的，還是她當初念叨了一年多說要學鋼琴，答應(yīng)媽媽不會隨便放棄，所以我們才買了鋼琴。我們花了很多關(guān)系才為他找到口碑好的老師。”

“在少年宮開始報名之前，我把他所有能上的課程和時間，都在本子上列出來讓他自己選，熬夜跟著點來搶。每次上課之前都要提前準備好，媽媽都放棄了自己出差和加班的時候陪她去上課。來回打車的時間和費用都不是一筆小的開支，這熊孩子怎么就不懂得珍惜呢？”

# B

有些媽媽希望孩子能夠擁有一技之長，給未來升學加分，能夠在競爭當中脫穎而出。

這種帶有功利之心性質(zhì)的學習本身無可厚非，畢竟我們付出了金錢時間精力，都希望有所回報。

只是教育這個事情本身，永遠都只是能夠站在未來看過去，而不是能從現(xiàn)在看將來的一個事情。

作為一個有足夠生活經(jīng)驗的成年人，父母能夠看到這些才藝和特長背后的價值，但是往往我們的孩子看不到，因而缺乏了外在的驅(qū)動力。

# C

有些家長希望孩子能夠了解和欣賞音樂/體育/藝術(shù)本身的美感，豐富和充盈孩子的內(nèi)心。

那么建議家長建立對孩子合理的期待，以保留孩子的好奇心和興趣為主，避免短時間大量機械重復練習，心生厭惡。

給父母的一些建議

01

雞娃之前請先自雞。父母身上可能有很多以前沒有實現(xiàn)的理想，希望孩子能夠替自己完成未能完成的理想和夢想。

如果是這樣的話，請父母自己去彌補當年留下的遺憾，比如去上音樂美術(shù)課，并且把自己練到你想要達到的水平。

02

在讓孩子學習某個興趣或才藝之前，可以給孩子講一些關(guān)于學習新東西，需要付出的時間和精力的故事，這有助于幫助孩子形成切合實際的期望。

在正式學習之前，也可以帶我們的孩子去聽一場音樂會、一場舞蹈表演，或者一場網(wǎng)球公開賽。

如果有可能的話，讓孩子見一見專業(yè)的音樂家、舞蹈演員或者網(wǎng)球運動員、棋手等，讓他們有機會了解一下這些人的專業(yè)成長經(jīng)歷。

然后讓孩子根據(jù)自己得到的體驗來決定應(yīng)該怎么做，如果開始學習了，和我們的孩子達成某個約定，在他努力嘗試過一個月4~6次之前，不能放棄這項活動。

03

和我們的孩子一起上課，并且在課后花時間陪她一起練習，給予孩子足夠的積極的關(guān)注。

“這一段彈得很美?。　薄皨寢尶吹侥闩那虻乃俣仍诤竺媛讼聛?，是因為你餓了嗎？要不要5分鐘后我們吃個小點心？”

至少我們要和孩子待在同一個房間里，而不是期望她能夠自覺地自己練習一個小時或以上。

04

和我們的孩子一起制定一份練習時間的計劃。這個時間的長度得是經(jīng)過孩子和父母協(xié)商達成的，一個雙方都覺得可以接受的約定。

“練琴究竟是40分鐘，還是30分鐘？練琴之前可以做點什么，練完之后做點什么？”讓孩子有一定的自主權(quán)。

當然，“不練琴就沒有電視看?！薄皼]有練好這個曲子，你的Ipad會上繳?！薄叭绻痪毲蛭覀冎苣┚筒蝗ス珗@的聚會。”——用取消特權(quán)或玩耍時間的方式逼孩子練習，永遠都不會是好的選擇。

05

當孩子喊難想要放棄的時候，在表達我們的失望之前，嘗試進入孩子的內(nèi)心，探討一下究竟發(fā)生了什么事。

傾聽和啟發(fā)式的提問，比評判式的質(zhì)問和批評，更能夠幫助孩子。

比如，“一直都彈不好這一段，你有什么樣的感覺呢？是出了什么問題嗎？” “怎么樣才能夠讓你覺得練習有趣的呢？你需要媽媽的幫助嗎？”“媽媽陪你練球怎么樣？你來發(fā)球，我來接?！?/p>

06

控制好興趣才藝的時間，給孩子留出足夠的自由玩耍和休息睡覺的時間。

一位客戶媽媽在抱怨自己的孩子脾氣變得越來越暴躁，細細溝通之下，才發(fā)現(xiàn)孩子自從上了中班開始，每周要上多達10門各種各樣的線上線下課外班，從英語閱讀、小主持人、樂高搭建，到街舞、思維、擊劍......

媽媽自己也反思，以前孩子經(jīng)常有1~2個小時的親子閱讀時光，后來都沒有了，報了思維課，但是感覺孩子并沒有進步，都是在吃以前的老本，每次出去上課，他都一臉防范地問“有沒有教練？”，我可以自己在家學習。

07

無論是否學習才藝，孩子在成長的過程中，尤其是青春期前后，認知上容易感到迷惘、情緒不穩(wěn)定、反應(yīng)也會過敏，往往讓父母認為他們有點反叛。

身為父母難以覺察這些不對勁的行為有可能是更嚴重的心理問題。有時直接去問他們，孩子有時會說不高興，有時拒絕回答，但是勉強讓他們?nèi)フ疫m當?shù)淖志淙バ稳葑约旱那榫w或心境，實在不易。

因此，父母在培養(yǎng)孩子綜合能力的同時，也要多留心孩子的行為和情緒變化。例如：沒精打采、精神不能集中、記憶力衰退、心緒不寧、不良念頭不斷涌現(xiàn)等等。

當發(fā)現(xiàn)這些跡象時，父母要先控制自己的焦慮和挫敗感，站在孩子立場上支持他們，并尋找專業(yè)機構(gòu)進行咨詢和危機干預。

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